Pequeños cambios para el desarrollo sustentable
Hoy miércoles 23 de Febrero desarrollamos una actividad importante, realizamos varios ejercicios donde simulamos problemas derivados de la separación de basura, revisamos algunos indicadores para poner en los depósitos de basura, etc.
La basura se clasifica o separa en cuatro grandes grupos:
* Basura organica
* Basura inorganica
* Desechos sanitarios (papel de baño, toallas sanitarias, curitas, vendas, jeringas )
* Desechos especiales (pilas, baterias, electronicos, reloj, computadoras)
Para ejemplificar lo anterior en la escuela se elaboraron baterías de examenes con una hoja de respuesta por separados, los alumnos solo tiene que escribir sobre una hoja de respuesta, así ahorramos bastantes recursos económicos y ecológicos.
La batería va pasando salón por salón del mismo grado y solo la hoja de respuestas es la que se califica y desperdicia.
miércoles, 23 de febrero de 2011
viernes, 18 de febrero de 2011
pequeños cambios para un desarrollo sustentable
Diplomado sobre Reforma Educativa
Hoy estuvimos revisando temas transversales de la nueva curricula de educación básica y compartimos estrategias para cuidar la salud, el ambiente, y el desarrollo sustentable de nuestro país.
Lo que mas motiva mi atención son las actividades que puso la moderadora del curso, donde nos invitaba constantemente a ser un ejemplo de los conocimientos manejados en clase.
Nos enseñó a elaborar una serie de artículos artísticos utilizando para ello material de reuso reciclado o de desecho.
Nos mostró como construir unas flores navideñas muy interesantes con botellas de plástico, con los tapones de colores formando colecciones en tres colores rojo, azul y amarillo podemos elaborar material didáctico para enseñar a los alumnos a manejar unidades decenas y centenas.
Con cajas de cereal construimos los archivos para guardar las evidencias de trabajo de cada alumno, a manera de fichero personal
Utilizamos impresiones del curso en papel de reuso. Por la parte de atrás del papel blanco estaban impresas nuestras lecturas de reflexión sobre la temática del curso.
Fue muy divertido y edificante.
martes, 15 de febrero de 2011
pequeños cambios hacia un desarrollo sustentable
Hoy hicimos un repaso en clase sobre los temas para el próximo examen de ciencias.
Estoy contento porque los niños recordaron la mayoría de los cambios de la materia, la utilización de los combustibles y los compuestos principales como oxigeno, carbono e hidrogeno.
Entendieron perfectamente la utilización de los combustibles y recordaron todos los temas anteriores, los efectos nocivos sobre el planeta de la producción del DIOXIDO DE CARBONO Y MONOXIDO DE CARBONO.
Recordaron los compromisos sobre su papel tan importante en la reversión del cambio climático y la actividad de su huella ecológica.
Estoy contento porque los niños recordaron la mayoría de los cambios de la materia, la utilización de los combustibles y los compuestos principales como oxigeno, carbono e hidrogeno.
Entendieron perfectamente la utilización de los combustibles y recordaron todos los temas anteriores, los efectos nocivos sobre el planeta de la producción del DIOXIDO DE CARBONO Y MONOXIDO DE CARBONO.
Recordaron los compromisos sobre su papel tan importante en la reversión del cambio climático y la actividad de su huella ecológica.
jueves, 10 de febrero de 2011
PEQUEÑOS CAMBIOS
PEQUEÑOS CAMBIOS
He compartido con mis alumnos reflexiones sobre la utilización de energías alternas y el beneficio que esto trairía para resolver los problemas mundiales
1. Energías renovables. Lo que mas les llamó la atención fue los combustibles de biomasa, que pueden obtener un sustituto de la gasolina a través del etanol y sustancias obtenidas de la caña de azúcar y el maíz.
2. Hicimos un concurso en la escuela de creatividad, ganó la obra de arte que utilizaba unicamente productos de desecho. El mensaje que dimos es que no todo lo que parece basura es basura, podemos utilizarlo en diversas actividades evitando que aumente la concentración de desechos y lo reutilizamos en otra actividad para lo que no fue pensado.
3. Trabajamos los conceptos y la diferencia de REUSAR - RECICLAR - REDUCIR
4. Hablando de reusar, toda la ropa vieja que tenía en mis armarios la he donado a una familia pobre que vive de vender su ropa en mercados tianguis.
He compartido con mis alumnos reflexiones sobre la utilización de energías alternas y el beneficio que esto trairía para resolver los problemas mundiales
1. Energías renovables. Lo que mas les llamó la atención fue los combustibles de biomasa, que pueden obtener un sustituto de la gasolina a través del etanol y sustancias obtenidas de la caña de azúcar y el maíz.
2. Hicimos un concurso en la escuela de creatividad, ganó la obra de arte que utilizaba unicamente productos de desecho. El mensaje que dimos es que no todo lo que parece basura es basura, podemos utilizarlo en diversas actividades evitando que aumente la concentración de desechos y lo reutilizamos en otra actividad para lo que no fue pensado.
3. Trabajamos los conceptos y la diferencia de REUSAR - RECICLAR - REDUCIR
4. Hablando de reusar, toda la ropa vieja que tenía en mis armarios la he donado a una familia pobre que vive de vender su ropa en mercados tianguis.
miércoles, 9 de febrero de 2011
pequeños cambios hacia un desarrollo sustentable
Bueno, desde que estudio esta carrera Licenciatura en Desarrollo Comunitario, han estado ocurriendo un sinfin de cambios pequeños en mi vida, pero que afortunadamente contribuyen de manera permanente en mi personalidad y benefician a mi entorno y protegen la comunidad global.
1. Siempre mantego la luz apagada cuando no la ocupo, antes siempre tenía una luz prendida, para proteger la casa sola cuando no había nadie, evitando que los ladrones se acercaban, incluso dejaba la televisión prendida. YA NO, he adoptado otras medidas de seguridad, como mantener las puertas bien cerradas, candados confiables, enrejados, así estamos en casa protegidos y ahorramos luz.
2. Si algún objeto que necesite energía eléctrica no se ocupa, desconectarlo por completo y evitamos que esten los indicadores prendidos innecesariamente, etc.
3. Si necesito planchar ropa, aprovecho el fin de semana para planchar lo de toda la semana, así no apago y prendo la plancha a cada momento por que absorbe demasiada energía su resistencia.
4. El aire acondicionado solo lo ocupo cuando el clima es excesivo y dañino
5. Enseño a mis alumnos en la escuela a cada momento sobre las condiciones de ahorro de energía, aprovechamiento de recursos, conceptos complejos como la sustentabilidad, calentamiento global, cambio climático y hago notar su participación en la misma.
6. Más de 20 de mis alumnos han participado en el program de determina tu huella ecológica y han reflexionado sobre su participación en el cambio climático.
7. Los niños han hecho campañas escolares y en su comunidad para el ahorro de energía.
8. Camino más y solo uso el carro cuando es necesario
1. Siempre mantego la luz apagada cuando no la ocupo, antes siempre tenía una luz prendida, para proteger la casa sola cuando no había nadie, evitando que los ladrones se acercaban, incluso dejaba la televisión prendida. YA NO, he adoptado otras medidas de seguridad, como mantener las puertas bien cerradas, candados confiables, enrejados, así estamos en casa protegidos y ahorramos luz.
2. Si algún objeto que necesite energía eléctrica no se ocupa, desconectarlo por completo y evitamos que esten los indicadores prendidos innecesariamente, etc.
3. Si necesito planchar ropa, aprovecho el fin de semana para planchar lo de toda la semana, así no apago y prendo la plancha a cada momento por que absorbe demasiada energía su resistencia.
4. El aire acondicionado solo lo ocupo cuando el clima es excesivo y dañino
5. Enseño a mis alumnos en la escuela a cada momento sobre las condiciones de ahorro de energía, aprovechamiento de recursos, conceptos complejos como la sustentabilidad, calentamiento global, cambio climático y hago notar su participación en la misma.
6. Más de 20 de mis alumnos han participado en el program de determina tu huella ecológica y han reflexionado sobre su participación en el cambio climático.
7. Los niños han hecho campañas escolares y en su comunidad para el ahorro de energía.
8. Camino más y solo uso el carro cuando es necesario
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