Contaminacion_Ambiental_Noe_Martinez_Rodriguez

Esta es mi tarea sobre como Contaminación Ambiental en imagenes, en el blog grupal no salio completa por esto la vuelvo a enviar en su formato original.

Semana8 Act2 Mapa Mental

Aqui esta mi mapa mental construido en base al archivo "Analisis de la Lengua" de la Semana 8 Actividad 1 de la materia Comunicación Escrita.

Aprendizaje_Kinestesico_Noe_Martínez_Rodríguez_Matricula_AL09004095

Estilo de Aprendizaje Kinestésico
Por Noé Martínez Rodríguez
Matrícula: AL09004095
Semana 7 Actividad 3
Estudio Independiente
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La historia de Alfredo
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Alfredo era mi compañero de clase, era muy travieso, jamás podía quedarse quieto en su mesabanco escuchando la clase con atención, o leyendo un libro en paz. Los profesores decían que era burro, porque no aprendía con sus métodos tradicionales, pero sorprendió mucho cuando dejaron de tarea un experimento sobre ciencias, desarrolló un horno que trabajaba con energía solar, dejó a todo el mundo sorprendido.
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En su comportamiento fue siempre muy efusivo, cuando alguien le simpatizaba le abrazaba fuertemente sin ningún motivo y no lo soltaba por un largo rato. Pero cuando algo le molestaba, hacía todo lo posible por destruirlo, golpearlo, morderlo, aventarlo. Siempre andaba desaliñado, no le importaba su cabello, ni que su ropa estuviera limpio, desfajado, agujetas desabrochadas, un desastre total.
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Ahora entiendo el comportamiento de mi escuálido amigo Alfredo, si todos los maestros hubieran conocido su situación hubieran cambiado su estilo de enseñanza, y logrado conseguir con éxito, aumentar el aprovechamiento de Alfredo.

Estilo_de_Aprendizaje_Auditivo_Sem7_Act2_Estudio_Independiente

Estilo de Aprendizaje Auditivo
Noé Martínez Rodríguez
Matrícula: AL09004095
Semana 7 Actividad 2
Estudio Independiente

Esta es la historia de mi maestro de literatura de preparatoria, un hombre que nació en España, y a su tercera edad llegó a México, a un pequeño pueblo de la provincia, llamado Mexicali.

“El Español”, como todos le decíamos nunca perdió el acento, y aunque ascendió en la escala profesional, jamás perdió la fonética de su lugar de origen. ¿Esto nos remite a una persona con estilo de aprendizaje estrictamente auditivo?... mmmh, necesitaríamos más información, ya que obvio en el noroeste de México, menos del 3% de la población (nativa y extranjera) conoce Europa, mas bien, hay una gran cantidad de orientales, especialmente chinos y japoneses, nada relacionado a su estilo españolado.

Pero las experiencias que nos contaba durante las clases donde se analizaban escritores latinoamericanos, nos indicó su forma de acercarse a la literatura, especialmente la versificada. Decía que era muy complicado para él, sentarse, leer un libro y analizarlo. Su método era diferente, y eso que todavía no se popularizaban las teorías de la neurolinguistica y los estilos de aprendizaje.

Para estudiar, requería siempre de un compañero, que en la mayoría de los casos era su novia, el se recostaba mientras ella empezaba a leer de principio a fin el libro; mientras el estudiante, con los ojos cerrados, imaginaba, analizaba y asimilaba la información sobre el libro, o proveniente de él.

Durante las clases en el aula, le resultaba completamente imposible atender gráficas en el pizarrón, ni para aprender, ni para enseñar. Su letra era horrible, jamás pudo controlar eficazmente sus trazos sobre papel. Era muy extraño en un hombre estudioso de las letras, con tanta experiencia.

Su majestuosidad la alcanzaba en el uso de la palabra, sabía desmembrar una a una sus ideas. Escuchaba con atención a su auditorio y rápidamente podía obtener una introspección personal de cada uno. Durante cada clase, escuchar y hablar se convertían en un arte que a pocos de nosotros divertía, la mayoría acostumbrados a tomar notas, copiar del pizarrón y transcribir textos. Resultaba muy complicado asimilar todo, únicamente a través de la oralidad. Nuestro oído no estaba acostumbrado.

Cuando se habla sobre las teorías de aprendizaje auditivo, me remito siempre a mis experiencias en la preparatoria, donde conocí al hombre que había leído más libros con el oído, que muchos con sus propios ojos.

Semana7 Act1 Comunicacion Escrita Cuadro Comparativo Entre Resumenes

Cuadro Comparativo entre diferentes Tipos de Resumen
Por Noé Martínez Rodríguez
matrícula AL09004095
Semana 7 Actividad 1
Comunicación Escrita
Basado en el Texto Alejandra.

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Subrayado texto1
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• No atiende a las situaciones causales
• No atiende a las referencias geográficas
• No atiende a las referencias personales
• No atiende a las referencias motivacionales
• No es adecuado a la intención inferencial del autor
• El texto muestra coherencia pero no cohesión

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Subrayado Texto 2
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• Menciona las situaciones causales y consecuentes planteadas por el autor
• Menciona la mayoría de las referencias geográficas para situar el contexto
• Se enfoca en las situaciones emocionales y motivacionales que infiere el autor
• Muestra coherencia, cohesión y adecuación

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Subrayado Personal
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• Utilizo únicamente algunas situaciones causales pero menciono las consecuencias
• Menciono y explicito las referencias geográficas que son desconocidas para el lector
• Utilizo emociones y motivos que maneja el autor para no perder coherencia ni sentido al texto
• Las frases fueron manejadas con cohesión

Argumentos Personales:

La utilización de las técnicas correctas para elaborar un resumen pueden cambiar por completo la estructura de un texto pero sobre todo la intención primera manejada por el autor del mismo.La persona encargada de elaborar el resumen debe tener presentes las características de cohesión, adecuación y coherencia para no perder la estructura principal del texto.Se debe atender a las inferencias del escritor para provocar las emociones y conseguir que el destinatario utilice el texto con el mismo fin. Si se manejan términos locales ya sea para dar referencias o vocabulario específico se debe mantener al tanto para no descontextualizar al lector.

El_Fantasma_De_Canterville_Noe_Martinez_Rodriguez_Matricula_AL09004095

EL FANTASMA DE CANTERVILLE
por: Noé Martínez Rodríguez

Matrícula: AL09004095

Semana 7 Actividad 5

Estudio Independiente

RESUMEN:
Este libro es un clásico de Oscar Wilde, ya lo había leído como parte de alguna actividad divertida, pero también he visto la película varias veces, y creo que diferentes versiones. Por lo anterior, supongo que mi análisis de la obra se verá influenciado por mis experiencias previas.

Una familia típica de norteamericanos compra el castillo antiguo de Canterville, a pesar de que todo mundo les advertía de la presencia sobrenatural del fantasma que lo habitaba. Por supuesto que el autor trata de ensalzar las virtudes de las familias de América, y les provee de una actitud desdeñosa y burlesca hacia las antiguas costumbres de los europeos, y se encargan de molestar durante toda la obra las maldades y sustitos que el fantasma les propinaba diariamente.

La única que llega a una completa compenetración con el fantasma, es la hija adolescente, quien viendo a un fantasma desmoralizado y fracasado, le ayuda a encontrar un descanso eterno, procurando el perdón de su víctima y la desaparición de este espacio vital.


PREGUNTAS REFERENTES AL AUDIO TEXTO

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¿Quiénes son los personajes principales del cuento?

* COMO PRINCIPAL, EL FANTASMA DE LORD CANTERVILLE
* EL SEÑOR OTIS
* LA SEÑORA OTIS
* HIJO MAYOR WASHINGTON OTIS
* HIJA ADOLESCENTE VIRGINIA
* DOS PEQUEÑOS GEMELOS

¿Por qué nadie quería vivir en el castillo de Canterville?
Por los rumores de toda la comarca: su último habitante, que tenía 300 años de fallecido, había asesinado a su esposa, y por causa de su pena, estaba obligado a vivir eternamente en el castillo, donde se aparecía diariamente una mancha de sangre en la chimenea y los típicos rituales espantos del fantasmagórico residente.

¿En qué país se encuentra el castillo?
En Inglaterra, Europa

¿De qué país era originaria la familia Otis?
De Estados Unidos de Norteamérica

Mis_Sugerencias_Para_Aprender_Desde_Lo_Auditivo_Noe_Martinez_Rodriguez_Matricula_AL09004095

SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE AUDITIVO
por: Noe Martínez Rodríguez
matrícula AL09004095

* Escuchar en forma de cuento, chisme o rumor los temas que se necesitan aprender.

* Descargar audiolibros de páginas de Internet donde se compartan gratuitamente (free shareware)

* Enseñar a otros escuchando la voz propia.

* Leer los propios textos y trabajos en voz alta, para encontrar errores de ortografía de semántica, etc.

Mis_Sugerencias_Para_Aprender_Desde_Lo_Visual_Noe_Martínez_Rodríguez_Matricula_AL09004095

SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE VISUAL
por Noé Martínez Rodríguez
matrícula AL09004095

* Utilización de herramientas tecnológicas para el estudio que resalten la luz y los colores, como pantallas de lcd, diodos emisores de luz, lámparas para resaltar, seguidores, cañones y estrategias de luminotécnia.

* Manejo de las artes visuales para conformar conceptos complejos como pintura, cine, teatro, diseño gráfico y también escultura, arquitectura, etc.

* Uso discreto de materiales como colores, crayones, plumones para resaltar, encuadrar, subrayar, establecer relaciones.

* Utilización de apuntadores, bastones y material para indicar sobre exposiciones o cátedras orales.

Aprendizaje_Auditivo_Noe_Martinez_Rodriguez_Matricula_AL09004095

Estilo de Aprendizaje Auditivo

Noé Martínez Rodríguez

Matrícula: AL09004095
Semana 7 Actividad 2

Estudio Independiente

Esta es la historia de mi maestro de literatura de preparatoria, un hombre que nació en España, y a su tercera edad llegó a México, a un pequeño pueblo de la provincia, llamado Mexicali.

“El Español”, como todos le decíamos nunca perdió el acento, y aunque ascendió en la escala profesional, jamás perdió la fonética de su lugar de origen. ¿Esto nos remite a una persona con estilo de aprendizaje estrictamente auditivo?... mmmh, necesitaríamos más información, ya que obvio en el noroeste de México, menos del 3% de la población (nativa y extranjera) conoce Europa, mas bien, hay una gran cantidad de orientales, especialmente chinos y japoneses, nada relacionado a su estilo españolado.

Pero las experiencias que nos contaba durante las clases donde se analizaban escritores latinoamericanos, nos indicó su forma de acercarse a la literatura, especialmente la versificada. Decía que era muy complicado para él, sentarse, leer un libro y analizarlo. Su método era diferente, y eso que todavía no se popularizaban las teorías de la neurolinguistica y los estilos de aprendizaje.

Para estudiar, requería siempre de un compañero, que en la mayoría de los casos era su novia, el se recostaba mientras ella empezaba a leer de principio a fin el libro; mientras el estudiante, con los ojos cerrados, imaginaba, analizaba y asimilaba la información sobre el libro, o proveniente de él.

Durante las clases en el aula, le resultaba completamente imposible atender gráficas en el pizarrón, ni para aprender, ni para enseñar. Su letra era horrible, jamás pudo controlar eficazmente sus trazos sobre papel. Era muy extraño en un hombre estudioso de las letras, con tanta experiencia.

Su majestuosidad la alcanzaba en el uso de la palabra, sabía desmembrar una a una sus ideas. Escuchaba con atención a su auditorio y rápidamente podía obtener una introspección personal de cada uno. Durante cada clase, escuchar y hablar se convertían en un arte que a pocos de nosotros divertía, la mayoría acostumbrados a tomar notas, copiar del pizarrón y transcribir textos. Resultaba muy complicado asimilar todo, únicamente a través de la oralidad. Nuestro oído no estaba acostumbrado.

Cuando se habla sobre las teorías de aprendizaje auditivo, me remito siempre a mis experiencias en la preparatoria, donde conocí al hombre que había leído más libros con el oído, que muchos con sus propios ojos.

Aprendizaje_Visual_Noe_Martinez_Rodriguez_Matricula_AL09004095_Semana7_Act1_Estudio_Independiente

Esta es mi primera contribución al blog grupal, se relaciona con la Actividad No. 1 de la Semana 7 de la Materia de Estudio Independiente.

Elegir imágenes relacionadas a los sentidos vías de aprendizaje, seleccionar la más interesante y crear un pequeño texto.

Mi elección fue sobre la mente y las posibilidades de que el humano la alimente y la controle, o visceversa.

La construcción del Mapa Mental indica las posibilidades de la admisión de información a través de los sentidos y la pérdida de control con las emociones y los sentimientos, sean de cualquier índole

MAPA MENTAL SOBRE APRENDIZAJE VISUAL

Esta es mi tarea para la semana 7 actividad 1 de estudio independiente sobre como elaborar mapas mentales aprovechando el aprendizaje visual de programación neurolinguistica

El texto base:

Esta es mi tarea para la semana 7 de la materia Herramientas Tecnologicas para crear nomenclatura y versionamiento de seguridad

Mi Nuevo Blog

Bueno, acabo de crear mi cuenta en blogger

Es la primera vez que utilizo uno publico,

así es que necesito familiarizarme con esto